Nur vertiefen oder auch wiederholen? Differenzielle Verläufe kognitiver Lernstrategien im Semester

Zum Verstandnis komplexer Lerninhalte in hochschulischen Lernsituationen konnen kognitive Lernstrategien, d. h. Organisations‑, Elaborations- und Wiederholungsstrategien, beitragen. Diese erwiesen sich in fruheren Studien als forderlich fur Leistungen. Zur Aufklarung des zeitpunktspezifischen Einsatzes von kognitiven Lernstrategien im Verlauf eines Semesters, differenziellen Nutzungsmustern uber die Zeit und ihrem Zusammenhang mit...