Ergebnisdarstellung in der Lehrveranstaltungsevaluation

Nach Marsh (2007) ist eine Funktion der Lehrveranstaltungsevaluation das diagnostische Feedback und dient der Verbesserung der Lehre. Doch der Weg vom Ergebnisbericht bis zur Veränderung der nächsten Lehrveranstaltung ist „weit und beschwerlich”, wie Helmke und Hosenfeld (2005) in ihrem Rezeptionsmodell darlegen. Zusätzlich zur bereits etablierten langen Ergebnisdarstellung wird eine neue kompakte Ergebnisdarstellung für den Kontext der...