Archaeology

Mathematics

Humanities

Philosophy

Geography

Context (archaeology)

İZÜ Eğitim Dergisi

Bu calismanin amaci, elestirel dusunme egilimi ve matematiksel problem kurma becerisi arasindaki iliskinin varligini sorgulamaktir. Baska bir deyisle, matematiksel problem kurma becerisinin elestirel dusuncenin varligina dair bir isaret olabilirligini sorgulamaktir. Arastirmanin katilimcilari 120 kisiden olusan mimarlik fakultesi birinci sinif universite ogrencisidir. Calismada, matematiksel problem kurma aktivitesi icin eger yoksa stratejisi kullanilmistir. Ogrencilere integral bir hesaplama problemi verilerek bu problemi cozmeleri, bu problemden yeni problemler olusturmalari ve yine bu olusturduklari problemleri cozmeleri istenmistir. Secilen problem herhangi bir analiz kitabinda yer alan en temel integral problemlerden biridir. Ayrica, 120 ogrencinin tamami icin California Elestirel Dusunme Egilimi Envanteri uygulanmistir. Bu calismada tarama modeli kullanilmistir. Sonuclardan biri, 3 ve daha fazla cesitte problem kuran ogrencilerin elestirel dusunme alt olcek puanlari digerlerine nazaran daha yuksektir.

Comparison of mathematical problem posing skills of university students in the context of critical thinking dispositions