doi.org/10.25656/01:21610

Inklusive Beschulung und Schulerfolg im Förderschwerpunkt Lernen – Aktuelle Entwicklungen anhand von Daten der amtlichen Schulstatistik

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Empirische Sonderpädagogik

Volume: 2020, Issue: 3, Pages: 241 - 254

Published: Jan 1, 2020

Abstract

Empirische Sonderpadagogik 12 (2020) 3, S. 241-254 Padagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung;...

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Title

Inklusive Beschulung und Schulerfolg im Förderschwerpunkt Lernen – Aktuelle Entwicklungen anhand von Daten der amtlichen Schulstatistik

DOI

doi.org/10.25656/01:21610

Published Date

Jan 1, 2020

Journal

Empirische Sonderpädagogik

Volume

2020

Issue

3

Pages

241 - 254

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