Prosocialité perçue par les éducatrices en centre de la petite enfance et pragmatique du langage des enfants de 4 ans : une question de genre ?

L’objectif de cet article consiste à étudier l’influence de la pragmatique du langage (usage du langage en contexte social) des filles et des garçons âgés de 4 ans (n = 120) sur la prosocialité telle qu’elle est perçue par leur éducatrice (n = 22) en centre de la petite enfance. À l’instar de moult travaux, les résultats font ressortir une différence significative en faveur des filles plutôt que des garçons, témoignant d’une perception...