Bernhard Schmitz
Technische Universität Darmstadt
Competence (human resources)Higher educationDevelopmental psychologyPhilosophyMathematics educationGermanHumanitiesPsychologyCognitionPolitical scienceCognitive psychologyPedagogySelf-regulated learningTraining (civil)DementiaTeacher educationComputer scienceSample (statistics)Medical educationMedicineApplied psychologySocial psychology
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#2Stefanie BergerH-Index: 4
Last. Eveline WuttkeH-Index: 10
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Despite the important role that teachers’ professional competencies play, domain-specific models of competence as well as established instruments to measure such competencies are lacking (e.g., Blomeke, Zlatkin-Troitschanskaia, Kuhn, & Fege, 2013). For this reason, a domain-specific model of competence and an instrument to measure prospective business and economics teachers’ professional competence in the domain of accounting was developed. This article focuses on the measurement of professional...
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#1Barbara Schober (University of Vienna)H-Index: 18
#2Julia KlugH-Index: 10
Last. Albert Ziegler (FAU: University of Erlangen-Nuremberg)H-Index: 24
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Self-regulated learning (SRL) is a major issue in current educational research. A comprehensive body of evidence points to the relevance of SRL for creating lasting learning success in many learning contexts (Zimmerman & Schunk, 2011). SRL competences are of particular importance for success in higher education because students have to deal with rather unstructured contexts and diverse learning challenges (Peverly, Brobst, Graham, & Shaw, 2003). Despite SRL’s undeniable relevance and the large b...
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#1Markus Dresel (University of Augsburg)H-Index: 19
#2Bernhard Schmitz (Technische Universität Darmstadt)H-Index: 23
Last. Gabriele Steuer (University of Augsburg)H-Index: 10
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A global characteristic of higher education is the opportunity and necessity for students to self-regulate their learning. In contrast to considerable research focusing on self-regulated learning (SRL) from a behavioural perspective, little is known concerning the underlying competencies which enable students to succeed in SRL. A structural model is proposed that differentiates SRL competencies in terms of descriptive, procedural, and conditional knowledge regarding different types of self-regul...
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#1Barbara Otto (Goethe University Frankfurt)H-Index: 6
#2Franziska Perels (Saarland University)H-Index: 13
Last. Bernhard Schmitz (Technische Universität Darmstadt)H-Index: 23
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In diesem Kapitel wird auf die Bedeutung der Selbstregulation im Rahmen des schulischen und auserschulischen Lernens eingegangen. Ausgehend von einer Definition werden zunachst die historischen Wurzeln sowie theoretische Modelle und empirische Befunde zum selbstregulierten Lernen skizziert. Anschliesend werden Moglichkeiten der Forderung mit ihren Implikationen fur die Praxis beschrieben.
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#1Franziska BouleyH-Index: 4
#2Stefanie BergerH-Index: 4
Last. Bernhard SchmitzH-Index: 23
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Blomeke, Sigrid [Hrsg.]; Zlatkin-Troitschanskaia, Olga [Hrsg.]: Kompetenzen von Studierenden. Weinheim u.a. : Beltz Juventa 2015, S. 100-115. - (Zeitschrift fur Padagogik, Beiheft; 61) Padagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung; Berufs- und Wirtschaftspadagogik; als elektronischer Volltext verfugbar
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#1Meike LandmannH-Index: 5
#2Franziska Perels (Saarland University)H-Index: 13
Last. Bernhard Schmitz (Technische Universität Darmstadt)H-Index: 23
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Selbstregulation beschreibt die Fahigkeit, die eigenen Gedanken, Emotionen und Handlungen zielgerichtet zu steuern. Insbesondere im schulischen Alltag sind selbstregulative Kompetenzen unerlasslich. In diesem Zusammenhang sprechen wir von selbstreguliertem Lernen. Das Kapitel stellt zunachst ausgewahlte Prozess- (Pintrich, 2000, Schmitz, 2001; Zimmerman, 2000) und Schichtenmodelle (Boekaerts, 1999; Landmann & Schmitz, 2007a) der Selbstregulation und des selbstregulierten Lernens vor. Es folgt ei...
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Zusammenfassung: In den letzten Jahren haben Fragen zum Thema Gluck auch im schulischen Kontext groses Interesse gefunden. In der Philosophie werden Strategien und Einstellungen, um Gluck zu erlangen, im Zusammenhang mit Lebenskunst analysiert. In dieser Studie soll versucht werden, das Lebenskunstkonzept des Philosophen Wilhelm Schmid fur die psychologische Forschung nutzbar zu machen. Dazu wird aus den Uberlegungen von Schmid zunachst ein Modell abgeleitet. Dieses bildet die Grundlage fur eine...
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#1Henrik Bellhäuser (Technische Universität Darmstadt)H-Index: 5
#1Henrik Bellhäuser (Technische Universität Darmstadt)
Last. Bernhard Schmitz (Technische Universität Darmstadt)H-Index: 23
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Mathematische Vorkurse, insbesondere als E-Learning-Veranstaltung, stellen hohe Anforderungen an die Studierenden, selbstreguliert zu lernen. Selbstreguliertes Lernen (SRL) ist jedoch eine Kompetenz, in der Studierende haufig Defizite aufweisen, woraus sich ein Forderungsbedarf ergibt. Trainingsmasnahmen haben sich als effektiv in der Forderung der SRL-Kompetenzerwiesen (Schmitz und Wiese 2006), erfordern aber einen hohen personellen und zeitlichen Aufwand. Web-basierte Trainings (WBT) konnen di...
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#1Mara GerichH-Index: 5
#2Simone BruderH-Index: 4
Last. Bernhard SchmitzH-Index: 23
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#1Monika Trittel (Technische Universität Darmstadt)H-Index: 3
#2Mara Gerich (Technische Universität Darmstadt)H-Index: 5
Last. Bernhard Schmitz (Technische Universität Darmstadt)H-Index: 23
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In their professional routines, teachers have to perform highly complex and demanding tasks (Brante, 2009; Pransky, 2008). They devise and implement learner-centered instruction, manage their classes, promote students’ academic achievements, and interact with students, parents, and colleagues. As teachers are challenged by having to deal with a heterogeneous array of academic abilities, interests, and motivations and thus to adapt their educational activities to the individual needs of their stu...
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