Marcus Emmerich
University of Zurich
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Soziale Differenz und gesellschaftliche Ungleichheit sind von Beobachtung abhangige Sachverhalte. So trivial diese Feststellung vor dem Hintergrund des erkenntnis- und wissenschaftstheoretischen Diskussionsstandes in den Sozial- und Erziehungswissenschaften auch sein mag, so wichtig scheint es angesichts des durch PISA initiierten Booms quantifizierender Forschung zu Bildungsungleichheiten, die Frage nach den Bedingungen der Moglichkeit empirischer Erkenntnis in Bezug auf diesen spezifischen Geg...
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#1Katharina Maag Merki (UZH: University of Zurich)H-Index: 14
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The analyses in this special issue contribute to the further development of educational effectiveness theory. In the history of educational effectiveness research (Creemers, Kyriakides, & Sammons, ...
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#1Matthias RürupH-Index: 5
#2Heinke RöbkenH-Index: 7
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Netzwerke, so wurde in den letzten drei Kapiteln dargestellt, sind eine aktuell im deutschen Bildungswesen verbreitete Praxis. Es gibt sie dem Grundsatz und dem Namen nach; sie werden aktiv konzipiert und gemanagt sowie wissenschaftlich begleitet und beforscht.
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